L’école peut-elle survivre à l’IA ? | Philippe Meirieu

Version améliorée: Et si la véritable menace de l’intelligence artificielle pour l’école n’était pas seulement la triche, mais la disparition de ce qui nous permet de « faire société » ? Dans cette conférence, Philippe Meirieu interroge l’arrivée de l’IA générative dans l’éducation : ses promesses, ses limites, ses coûts invisibles et le modèle d’école qu’elle pourrait imposer. L’intelligence artificielle peut produire des textes, résumer des documents, personnaliser des exercices et fournir des réponses en quelques secondes. Mais peut-elle réellement éduquer ? Peut-elle transmettre le désir d’apprendre, faire vivre une culture commune et former des citoyens capables de délibérer ensemble ? Pour Philippe Meirieu, la question dépasse l’usage de ChatGPT en classe : elle concerne la mission sociale, politique et démocratique de l’école. La conférence revient d’abord sur le fonctionnement des IA génératives : bases de données, calcul probabiliste, LLM, biais et apparence trompeuse d’un langage humain. Une IA peut compiler, prédire et reformuler avec efficacité, mais elle reste dépendante des données et des choix de ceux qui la conçoivent. Elle tend à produire des réponses conformes et des généralités bien présentées, sans vivre les émotions, les valeurs ni l’expérience humaine. Philippe Meirieu analyse ensuite le « learning analytics » et les logiciels adaptés au profil de chaque élève. Cette individualisation promet une transmission efficace, mais elle porte un risque majeur : séparer l’apprentissage de la socialisation, enfermer chacun dans son profil et transformer l’éducation en offre de service. Or l’école est une institution qui doit émanciper, construire du commun, faire partager les savoirs et former des citoyens. La machine fournit des informations ; l’enseignant transmet aussi un rapport vivant au savoir. Le professeur incarne une curiosité, une exigence, une présence et un chemin vers la vérité. Il ne donne pas seulement des réponses : il aide les élèves à poser des questions, enquêter, argumenter, douter, confronter des points de vue et penser par eux-mêmes. L’IA oblige également l’école à repenser l’évaluation. Plutôt que de valoriser uniquement un résultat conforme, Philippe Meirieu invite à considérer l’originalité, la démarche, l’oral et le processus d’apprentissage. Il défend un principe décisif : ne confier à l’IA que les tâches que l’élève sait déjà accomplir sans elle. Si l’outil réalise à sa place ce qu’il n’a jamais appris à faire, il risque de l’empêcher d’acquérir cette compétence. La pédagogie Freinet et les pratiques coopératives apparaissent alors comme des réponses très actuelles : mettre les élèves en recherche, construire une culture du débat, développer la précision du langage, travailler avec les mains, coopérer et décider ensemble. Face à l’individualisation algorithmique, l’enjeu est de restaurer la conversation argumentée, l’intelligence collective et une culture commune. Au programme : – IA générative, ChatGPT, LLM et biais algorithmiques – learning analytics et personnalisation des apprentissages – école, transmission, socialisation et démocratie – enseignant, évaluation et démarche d’apprentissage – pédagogie Freinet, coopération et esprit critique – attention, écrans, travail manuel et émancipation Si cette réflexion sur l’éducation, la pédagogie, l’école, l’intelligence artificielle et le métier d’enseignant vous intéresse, abonnez-vous à la chaîne, activez les notifications et partagez cette vidéo avec les enseignants, formateurs, étudiants, parents et professionnels de l’éducation. Titre original : Philippe Meirieu - Faire société à l'heure de l'intelligence artificielle Vidéo originale : Philippe Meirieu - Faire société à l'heure... Chaîne originale : Nicolas Boncourt - Faculté des Sciences du Sport @nicolasboncourtf3s651 Conférence « Faire société à l'heure de l'intelligence artificielle » Strasbourg, le 13 mars 2026 Conférence organisée par l’ICEM-Pédagogie Freinet Captation : Nicolas Boncourt et Arthur Boehringer 0:00 L’IA et l’école 2:35 Qu’est-ce que l’IA ? 5:10 Comment fonctionne l’IA ? 9:41 Mémoire et IA 12:00 Platon et l’IA 14:24 Learning analytics 17:16 Transmettre ou socialiser ? 22:22 Promesses de l’IA 24:17 L’IA remplace-t-elle le prof ? 27:28 Limites de l’IA 31:03 Biais de l’IA 37:26 L’IA peut-elle décider ? 41:30 Ne pas humaniser l’IA 47:15 La singularité 49:19 Le coût de l’IA 51:17 IA et évaluation 54:09 IA et apprentissage 57:02 Personnalisation 1:01:02 Savoirs communs 1:03:55 École ou service ? 1:05:42 Pourquoi garder le professeur ? 1:11:25 Pédagogie et IA 1:12:19 Langage et débat 1:17:25 Coopération et démocratie 1:19:58 Qui décide ? 1:22:50 Usage raisonné de l’IA 1:25:42 Résister à la machine 1:29:49 Débat 1:32:24 Émotions et savoirs 1:37:37 Parents et école 1:43:04 Attention et réseaux sociaux 1:51:31 Travail manuel 1:54:21 Bien utiliser l’IA 1:58:18 Faut-il légiférer ? 1:59:50 Conclusion